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Colloque international - Lille, France (3-5 juillet 2019)

Penser l'économie de demain et le futur de l'économie politique

Consultation des communications > Par auteur > Tadjeddine Yamina

Dix ans après la crise financière, comment enseigne-t-on la finance ?
Jézabel Couppey-Soubeyran  1@  , Laurence Scialom  2@  , Stéphanie Serve  3@  , Yamina Tadjeddine  4@  
1 : Paris School of Economics  (PSE)
Université Paris 1 - Panthéon-Sorbonne
2 : EconomiX UMR 7235
Université Paris Nanterre
3 : IRG, UPEC
CNRS : EA2354, Université Paris-Est Créteil Val-de-Marne (UPEC)
4 : Bureau d'Economie Théorique Appliquée, Université de Lorraine
Centre national de la recherche scientifique - CNRS (France), université de Strasbourg, Université de Lorraine, INRA-AgroParisTech

L'enseignement de la finance semble avoir été peu influencé par la grande crise fi-nancière des années 2007-2008. C'est le résultat de l'enquête par questionnaire me-née par l'Institut Veblen et quatre enseignantes en finance au cours de l'année 2018. Seulement 25% des enseignants interrogés estiment que l'enseignement a changé si-gnificativement depuis la crise. Cette inertie s'explique en partie par la domination de quelques manuels « de référence » qui se concentrent largement sur les aspects mathématiques et techniques des métiers de la finance, et négligent le plus souvent la question de l'impact de la finance sur la société. Les manuels le plus cités ne s'inté-ressent pas réellement à l'impact macroéconomique de la finance, alors que cet im-pact constitue la donnée majeure des transformations économiques en oeuvre depuis les années 1980.



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